معلومات مهمة عن ملف الانجاز@

ومن ذلك يمكن تعريف ملف الإنجاز الإلكتروني على أنه سجل أو حافظة لتجميع أفضل الأعمال المميزة للمعلم من دروس ومحاضرات ومشاريع وتمارين ، في مقرر دراسي ما أو مجموعة من المقررات الدراسية ، وتختلف مكونات الملف من معلم لآخر حسب فلسفته التربوية في تنظيم الملف ، ويعتمد في عرض هذه الأعمال على الوسائط المتعددة من صوت ونص ومقاطع فيديو وصور ثابتة ورسوم بيانية وعروض تقديمية ، ويتم التنقل بين مكونات الملف باستخدام وصلات إلكترونية Links ، ويمكن نشره على شبكة الإنترنت أو على أسطوانات مدمجة CDs

ولإعداد ملف الإنجاز الإلكتروني لابد من أن يكون لدي المعلم مجموعة من المهارات التي تساعده في ذلك ، وهذا ما تدعوا إليه العديد من الهيئات العالمية التي تهتم بإعداد المعلم قبل الخدمة ، وذلك بوضع العديد من المعايير التي لابد من أن يكتسبها المعلم قبل التحاقه بمهنة التدريس ومنها اكتساب مهارات استخدام الكمبيوتر والإنترنت ، بل أنها أصبحت شرطاً لممارسة مهنة التدريس ، ومن هذه الهيئات المجلس القومي لاعتماد برامج إعداد المعلمين

مكونات ملف الإنجاز الإلكتروني تختلف مكونات الملف من شخص لآخر حسب فلسفته في تنظيم الملف، وبصفة عامة يتكون من:

· السيرة الذاتية لصاحب الملف

· الأدوار والمسئوليات المهنية

· نماذج من أعمال صاحب الملف

· نماذج من أعمال الطلاب

· خطة التنمية المهنية

· الفلسفة التربوية

· نتائج الطلاب

· صحيفة التفكر

· خدمة المجتمع

· الجهد العلمي

أنواع ملفات الإنجاز الإلكترونية

الخاص بالمعلم

ملفات إنجاز المعلم قبل الخدمة : ملف القبول - ملف العمل - ملف التخرج - ملف المقابلة

ملفات إنجاز المعلم أثناء الخدمة : ملف العمل - ملف العرض

الخاص بالطالب هو مجموعة منظمة من الوثائق ، التي تقدم دليلا على كفاءة الفرد من الناحية المعرفية والوجدانية و المهارية المتعلقة بالمهن ، وهو يمثل قصة جهود الطالب من مهارات وقدرات، والانجازات الدراسية و الحياتية, يجب أن يحتوى على توثيق لأفضل أعمال الطالب، أو بعض المهارات التي ما زال في طور التدرب عليها

ومميزات استخدام ملف الإنجاز الإلكتروني

· تعزز التقويم الذاتي والتفكير التأملي

· تحقق الرضا الشخصي وتعكس التجديد

· توفر أدوات امتلاك القوة والتمكن المهني

· توفر متطلبات المنحنى التكاملي في التقويم

فوائد ملف الانجاز الإلكتروني

المدرس والطالب

- يزوده بالإطار اللازم لتقديم المعلومات الكافية للطلاب ليساعده على وضع إستراتيجية تعليمية للطلاب
- التعرف على خطط مهنية خاصة لكل طالب
- أحد الأساليب الذي قد يستخدمه المعلم لتقييم أداء طلابه في مختلف المواد الدراسية

المؤسسات التعليمية

- وسيلة تقييم المرشح الأفضل للحصول على منحة أو بعثة دراسية
- وسيلة لتقييم المتنافسين للحصول على برنامج دراسي معين

المؤسسات والشركات والدوائر الحكومية المعنيين بالتوظيف:
- التعرف على مهارات التوظيف المرغوبة في الموظفين مستقبلا
- التعرف على الخبرات و المهارات المتطورة المتوفرة لدى الموظفين الجدد

المجتمع المحلي
- تعكس مساهمه ودعم المجتمع في تعليم الطالب .- عرض الرابط القوي بين المدرسة والمنزل و المجتمع المحلي في التعليم

ومن عيوب ملف الإنجاز الإلكتروني

· إن جميع الجهات الرسمية القائمة على إدارة العملية التعليمية في جميع المدارس لا تعتمد ملف الإنجاز الإلكتروني كأداة تقويمية

· يتطلب خبرة عالية في استخدام الحاسب وبرامج الوسائط المتعددة ومعظم المعلمين حتى الآن ليس لديهم الخبرة الكافية

· إن برامج إعداد المعلم حتى الآن ليست بالمستوى الذي يؤهل المعلم لإنشاء ملف الإنجاز الإلكتروني بطريقة سليمة

· إنه تجميع لأفضل الأعمال المميزة فقط للمعلم وليس كل الأعمال وهذا يجعل تقويم المعلم غير موضوعي

· إن معظم معلمينا ينقصهم عنصري الانتقائية والتأمل وهما أساس إنشاء ملف الإنجاز الإلكتروني



من خلال شبكة الانترنت تخير أحد البحوث التي قمت بدراستها في مجال تكنولوجيا التعليم وبين كيف يمكن تطبيق نتائج البحث في مدارسنا موضحا نواحي القصور وكيف يمكن التغلب عليها


يمكن تطبيق نتائج بحث ملف الانجاز الالكتروني في مدارسنا في المجالات الآتية

· تعزيز التقويم الذاتي والتفكير التأملي

· تحقيق الرضا الشخصي وتنمية التجديد

· توفير أدوات امتلاك القوة والتمكن المهني

· توفير متطلبات المنحنى التكاملي في التقويم

نواحي القصور

· إن جميع الجهات الرسمية القائمة على إدارة العملية التعليمية في جميع المدارس لا تعتمد ملف الإنجاز الإلكتروني كأداة تقويمية

· يتطلب خبرة عالية في استخدام الحاسب وبرامج الوسائط المتعددة ومعظم المعلمين حتى الآن ليس لديهم الخبرة الكافية

· إن برامج إعداد المعلم حتى الآن ليست بالمستوى الذي يؤهل المعلم لإنشاء ملف الإنجاز الإلكتروني بطريقة سليمة

· إنه تجميع لأفضل الأعمال المميزة فقط للمعلم وليس كل الأعمال وهذا يجعل تقويم المعلم غير موضوعي

· إن معظم معلمينا ينقصهم عنصري الانتقائية والتأمل وهما أساس إنشاء ملف الإنجاز الإلكتروني

يمكن التغلب عليها عن طريق

· تطوير أداء المعلم وأن يكون انتقائياً في اختيار وثائقه مركزاً على النوع لا على الكم وتبني أسلوب التفكير التأملي الذي يعكس أرائه الخاصة فيما مر به من تجارب وخبرات

· تدريب المعلمين على اكتساب مهارات استخدام الحاسب الالى والوسائط المتعددة

· اعتماد الجهات الرسمية لملف الانجاز الالكتروني كأداة تقويمية فعالة

· تدريب المعلمين على الطريقة السليمة لإنشاء ملف الانجاز الالكتروني

· تجميع المعلم لجميع الأعمال الخاصة به حتى يكون التقويم موضوعي

كيفية نقل الملفات

نقل الملفات

هناك طريقتان لنقل الملفات ..

اولا : باستخدام المتصفح :

و هي عبارة عن برامج تتيحها الشركة المستضيفة لمشتركي المواقع و التي تتيح لك تحديد الملفات التي تريد تحميلها للموقع من جهازك و تحميلها .. بدون استخدام برامج إضافية  .. هذه الطريقة سهلة ولكنها ليست عملية

» الطريقة الثانية

باستخدام الFTP

ما هو الـFTP?

File Transfer Protocol (FTP)...ok و أي بروتوكول نقل الملفات و هي تستخدم لنقل الملفات من جــــهازك إلى الجهاز المستضــــيف. و هي الطريقة الإسهل على الإطلاق لنقل الملفات !

كيف يمكنني استخدامـــــــــــه؟

عندما تبدأ البرنامج لأول مره اضغط NEW .. و من ثم املأ البيانات المطلوبة فقط للمرة الأولى و من ثم ستحفظ إذا كنت تملك أكثر من موقع فقط اكتب اسمك مكان الإسم و ستظهر بيانات تلقائيا :

• أسمك : أي أسم تختاره لايهم .
• عنوان المستضيف : هذا العنوان يختلف من شركة إلى إلى أخرى في الغالب هو عنوان موقعك و لكن في الغالب ستصلك رسالة من الشركة المستضيفة تعطيك فيه الHost Name .

• اسم المستخدم والرقم السري          و اخيرا أضغط OK.. و ستظهر النافذة التالية.

كيف يمكنـــــني التحميل بهذه الطريقة؟

بعد الإنتهاء من المرحلة السابقة .. ستجد في رقم2  في القائمة اليمنى بعض الملفات هذا يعني انك الآن متصل بحسابك و كل شئ يسير على ما يرام ..فالقائمة 1 تمثل الملفات في جهازك و القائمة 2 تمثل الملفات في موقعك ( لدىالخدمة المستضيفة)

في القائمة 1 اضغط على الملفات التي تريد تحميلها ..و من ثم اضغط على رقم 4 .. سيتم نقل الملفات .. بعد انتهاء العملية ستجد الملفات التي ارسلتها في القائمة 2 و في اسفل البرنامج كما في الشكل جملة
Transfer Complete.

من السابق تلاحظ ان القائمة على اليمين و  مجموعة الازار على اليمين هي خاصة بموقعك و ملفاته اما القائمة على اليسار و الأزرار على اليسار هي خاصة بجهازك .

يمكنك اجراء الكثير من العمليات على الملفات سواء في جهازك او في ملفات موقعك :
اولا و قبل كل شئ حدد الملف الذي تريد اجراء العملية عليه .. و اضغط عليه .. و اختر احد الازار التالية

·         Delete: لإلغاء الملف الذي حددته. ·         Rename: لإعادة تسمية هذا الملف. ·         View:  لمشاهدة

محمد مطهر - استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم (3): ملف الإنجاز فوائده وأهمية محتوياته للمعلم والطالب

محمد مطهر - استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم (3): ملف الإنجاز فوائده وأهمية محتوياته للمعلم والطالب

محمد مطهر - استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم (3): ملف الإنجاز فوائده وأهمية محتوياته للمعلم والطالب

محمد مطهر - استخدام الإنترنت في مراكز مصادر التعلم (3): ملف الإنجاز فوائده وأهمية محتوياته للمعلم والطالب

رابط المدونة

أعزائي المشاهدون هذا هو رابط مدونتي
 فلقد قمت بإنشاء مدونة الكترونية
بعنوان/ اللغة الخالدة في أبو الرديف المتوسطة /
assdeem.blogspot.com

ملف الإنجاز فوائده أهميته محتوياته للمعلم والطالب

ملف الإنجاز فوائده أهميته محتوياته للمعلم أو المعلمة والطالب أو الطالبة

ملف الإنجاز فوائده أهميته محتوياته للمعلم والطالب

فوائد إعداد ملف الإنجاز:

1- تعزيز التقويم الذاتي والتفكير التأملي.

2- تحقيق الرضا الشخصي وتعكس التجديد.

3- توفير أدوات امتلاك القوة والتمكن المهني.

4- تشجيع التعاون وتبادل الخبرات بين المعلمين.

5- توفير متطلبات المنحى التكاملي في التقويم.

أهمية الملف:
1- توثيق الأداء التعليمي للمعلم

2- تعزيز النمو المهني

3- تسهيل التفكير التأملي

4- تبين وتوضح أهلية المعلم وفعاليته

5- يساهم بشكل كبير في تقديم تصور عن الكفايات المهنية للمعلم

نصائح عامة:

- خصص دفتر خاص تكتب فيه تأملاتك وأفكارك وتساؤلاتك حول التربية والتعليم وأهم ما قرأت ويكون بمثابة مسودة ومرجع لك.

- قم بترتيب جميع أوراقك وقسمها إلى مهم وغير مهم. نظّم المهم منها في ملفات وتخلص من الأوراق الغير مهمة.

- حدد مجموعة واقعية من الأهداف تدعمها بعدد محدد من الوثائق التي توضح هذه الأهداف على أحسن وجه.

- تأكد أن المادة الموثقة جيدة في صلبها وليس في شكلها فقط.

- اجعل الملف أنيق ومنظم. وأعتني بكل ورقة تضعها في الملف مثل الغلاف وقائمة المحتويات.
..............................

فهرس لمحتويات بورتفوليو المعلمة ( حقيبة الإنجاز )

* السيرة الذاتية للمعلمة و تحتوي على الاسم و المؤهل العلمي و تاريخه و سنة التوظيف ........ الخ

* شهادات الشكر و التقدير التي حصلت عليها المعلمة .

* أسماء الدورات و الورش و المحاضرات و الندوات التي حضرتها أو نفذتها المعلمة.

* مقدمة عن حقيبة الانجاز .

* توزيع المقرر .

* جدول الحصص .

* بيان تحضير الدروس .

* تقرير عن الباب.

* نموذج من الاختبارات .

* مطوية الباب.

* النشاط المنهجي ( أوراق عمل – دروس نموذجية – خرائط
مفاهيم حلقات تنشيطية –عروض تقديمية – منظمات بيانية ...)

* النشاط اللامنهجي ( إذاعة مدرسية ....)

* تقارير أعدتها المعلمة عن تبادل الزيارات .

* أوراق عمل و أنشطة خاصة بالتلميذات اللاتي لم يتقن ( الصفين الأول و الرابع )

* سجل المتابعة .

* نسخة من تقييم المشرفة للأعمال التحريرية للمعلمة .

* نسخة من بطاقة الملاحظة الصفية .

تعريف محتويات البورتفوليو:
- فهرس الموضوعات.
3-أهداف البورتفوليو في الرياضيات.
4- مقدمة البورتفوليو وتختارها المتعلمة بناء على رغبتها.

القسم الثاني: تجميع الخبرات التي تشير إلى تقدم المتعلمة وتشمل :
1- أوراق العمل اليومية الخاصة بمادة الرياضيات.

2- أوراق الاختبارات الأسبوعية والشهرية.

3- شهادات الشكر، والعبارات التشجيعية التي حصلت عليها المتعلمة الأسبوعية حسب الموضوعات.

4- تقويم المتعلمة لتقدمها الأسبوعي حسب الموضوعات ويتم مساعدتها في البداية بتزويدها ببعض الأسئلة التي تجيب عليها مثل:
- ما المعلومات والمهارات الرياضية التي تم اكتسابها بعد دراسة هذه الموضوعات......؟

- ما الصعوبات التي واجهتك عند دراسة هذه الموضوعات...........؟
- كيف تغلبت عليها؟
- ما لموضوعات التي تحتاجين مضاعفة الجهد لدراستها؟
5- تقويم المعلمة لتقدم المتعلمة الأسبوعي؟
6- تقويم أهل المتعلمة لتقدمها الأسبوعي؟

القسم الثالث ، التأمل الفكري لأعمال المتعلمة

1- اختيار المتعلمة أعمال أسبوعية : حيث يطلب من المتعلمة أسبوعياً اختيار أربعة أعمال قد تكون أفضل الأعمال لهذا الأسبوع أو أسوأها بالنسبة للمتعلمة ويطلب منها تأملها وكتابة مبررات اختيارها لهذه الأعمال وماذا تمثل بالنسبة لها مدللة على ذلك بالدلائل والبرهان( وهذه الأعمال قد تكون مسألة رياضية، أو رسم، أو نشاط رياضي......).

2- تقويم المعلمة لاختيار المتعلمة لهذه الأعمال.

3- تقويم الأهل لاختيار المتعلمة لهذه الأعمال.

القسم الرابع : قراءات خارجية حول الرياضيات

يطلب من المتعلمة جمع بعض الموضوعات الخاصة بالرياضيات وتبرير اختيارها لها و قد تكون :

1- موضوعات رياضية: تمارين أو مسائل أو الغاز رياضية، أو أشكال هندسية جديدة لم تدرسها المتعلمة، أو نمط من الأنماط الرياضية أو أشكال الثلاثي المنطقي وغيرها، وذلك من المجلات والجرائد اليومية والقصص وغيرها.......

2- موضوعات مقاليه حول موضوع رياضي أو عالم رياضي لا سيما علماء المسلمين وإسهاماتهم في الرياضيات.

3- أشرطة تسجيل خاصة بالرياضيات قد تكون تسجيل المتعلمة لحل مسألة رياضية وشرح طريقة تفكيرها للوصول إلى الحل، قد تكون أقراص مرنةcd تحتوي على موضوعات رياضية أو مسابقات رياضية، أو مواقع الكترونية خاصة بالرياضيات......

القسم الخامس تقويم محتويات البورتفوليو الشامل
يتم هذا النوع من التقويم كل شهر ويشترك في هذا التقويم كل من المتعلمة، وبعض معلمات الصف السادس، و مديرة المدرسة، والأهل، وبعض الزميلات
................................

بيان محتويات ملف انجاز الطالبة ( البورتفوليو )

أولاً : كيفية بناء الحقيبة و إدارتها للطالبة .

1- يخصص لكل تلميذة حقيبة شاملة تضم منجزاتها في المقرر الدراسي تفصل بينها فواصل ، و تمتد معها مرحلة دراسية كاملة أي حقيبة إنجاز شاملة طولية .

2- تحدد المعلمة محتويات الحقيبة من البداية بالاستناد إلى الأهداف التعليمية للمقرر الدراسي ، و يمكن إشراك التلميذات في تحديد المحتويات .

3- تحدد المعلمة محكات تقدير درجات كل عمل و كذلك معايير تقدير الحقيبة الكلية ، و تعلنها للتلميذات .

ثانياً : محتويات الحقيبة

1- صفحة الغلاف و تصممها التلميذة بطريقة مبتكرة تعكس ميولها و اهتماماتها .

2- بيانات الطالبة .

3- القواعد الصفية المتفق عليها من قبل المعلمة و طالباتها .

4- مقدمة عن الحقيبة من تأليف الطالبة .

5- فواصل بين الوحدات من تصميم الطالبة .

6- المطويات .

7- أوراق الاختبارات التحصيلية الدورية ( للمتوسط ) و أوراق تقييم المهارات ( للإبتدائي )

ملاحظة :

تعد المعلمة قائمة بمحتويات ملف انجاز الطالبة و تزود كل طالبة بصورة منه لارفاقها في ملفها .

روابط مهمة خاصة بمراجع وكتب وفلسفة@

احببت ان اقدم لكل من يرغب في تنمية معارفه الفلسفية هذه الكتب التي اتمنى ان تنال رضاكم
..............................................................................................
أولا:تقديم للمسار الفكري لجون لوك مع تقديم تلخيصي لكتابه"مبحث في الفهم الإنساني"
4shared.com John_Locke_.html
................................................................................................
-ثانيا:المسار الفلسفي ل: "جون لوك" كدعامة ثانية من أجل فهم المجال المعرفي للفيلسوف:

4shared.com John_Locke2_.html
.................................................................................................
ثالثا:مفهوم الهوية وسياقاتها النظرية
4shared.com _online.html
.................................................................................................
- رابعا " إشكالية العقل وما يتفرّع عنه من إشكالات ومفاهيم لها علاقة بمفهوم : الهوية الشخصية " لدى لوك من جهة العلاقة التضايفية بين الشعور والفكر..
4shared.com ___online.html
................................................................................................
- خامسا :الشخص وسياقاته الفلسفية:
4shared.com ___online.html
...............................................................................................
سادسا:أمثلة لمفهوم الهوية الشخصية ومفهوم " العينية "المتعلقة بالأشياء والذوات .من كتاب" العقل " ل: جون.ر. سيرل.سلسلة عالم المعرفة.ع 343
4shared.com _2__identit.html
.................................................................................................
وللمزيد من ضبط مفاهيم : الهوية والعينية والتطابق والذات عينها...نوصي بالاطلاع على كتاب بول ريكور: الذات عينها كآخر من خلال الرابط التالي:
4shared.com ___-__.html
بعض الدعامات المعرفية للتعريف بفلسفة شوبنهاور:


شوبنهاور. عبد الرحمن بدوي
4shared.com _-___.html


شوبنهاور وفلسفة التشاؤم. وفيق عزيزي

4shared.com ___-__.html

الفرد في فلسفة شوبنهاور.فؤاد كامل

4shared.com ___.html

يمكن تحميل مختلف فصول كتاب شوبنهاور" العالم بوصفه إرادة وتمثلا" من الرابط التالي" بالفرنسية:


http://fr.wikisource.org/wiki/Le_Monde_comme_volont%C3%A9_et_comme_repr%C3%A9sentatio

يمكن الاستئناس بالمؤلفات التالية ، وتوظيفها في التمارين الفلسفية أو مشروع الفصل:


أوهام الهوية
4shared.com ____.html

مرايا الهوية الأدب المسكون بالفلسفة.جان فرنسوا ماركيه

4shared.com __-___.html

الهوية والعنف
4shared.com __-____-______352.html


الهويات القاتلة ( توصلنا بهذا الكتاب من قبل الأخ الغزي )

4shared.com __-_.html
نتوخى من هذه الخطوة ترسيخ الاطلاع مباشرة على النص الفلسفي في متنه الأصلي والاحتكاك بالهمّ الفلسفي للفيلسوف وهو يُبدع المعنى والمفاهيم.

تأسيس ميتافيزيقا الأخلاق. كانط
4shared.com ____.html
أو
4shared.com ___-___-___.html

نقد العقل العملي. كانط
4shared.com ___-__.html

نقد ملكة الحكم. كانط
4shared.com ____.html

نقد العقل الخالص.كانط
4shared.com ______.html

مشروع للسلام الدائم. كانط
4shared.com _________.html

ثلاث نصوص. كانط (تأملات في التربية. ما الأنوار؟ ما التوجه في التفكير )
4shared.com __-__.html

فلسفة كانط النقدية.جيل دولوز.
4shared.com ___online.html

أقدم لك كانط.
4shared.com __online.html

كانط وفلسفته النظرية.(محمود زيدان)
4shared.com ___online.html

دمتم محبين للحكمة

[b]

شرح قصيدة من أجل عينيك يا وطني#

كل مايتعلق بالوحدة الثالثة في لغتي الخالدة /الوطن

حل كتاب الطالب
وكتاب النشاط لوحدة الوطن
للصف الأول المتوسط
أتمنى أن تنال إعجابكم

طريقة شرح التنمية القرائية

السلام عليكم ...

ولله الحمد تم الانتهاء من تدريس كتاب الفصل الأول لـ "لغتي الخالدة"

وحاولنا شرحه حسب الخطوات التي كانت في كتاب المعلم .. وقد أجاد البعض في ذلك ..والبعض لازال يشرح حسب الطريقة التقليدية!

أحببت أن أضع هذا الموضوع لتناول كل "مكون" وكيف قمتم بشرحه حتى نستفيد من بعضنا في دروس الفصل الثاني..

أرجو أن يؤخذ الأمر بجدية ويتم شرح المكون بالخطوات التي سرتم عليها ..

وحبذا أن يفيدونا المعلمون المتميزون في شرح لغتي والذين تم الإعلان عن بعضهم في الموقع ...

فخيركم أنفعكم للناس ..

,

,

سنبتدئ "بالتنمية القرائية "

كيف شرحتموها خطوة خطوة .. وكيف تم تقسيمها لحصتين ؟

لنجعل الموضوع هنا "شرح طريقة تدريس مكونات لغتي الخالدة "

كي نبلغ النجاح نحن وطالباتنا ..

وبنا ينجح كتاب "لغتي الخالدة" ...

,, أنتظركم مع فائق احترامي,,,

تفضلواهنا ،،
http://www.loghati.net/vb/showpost.p...9&postcount=11
http://www.loghati.net/vb/showpost.p...3&postcount=14
http://www.loghati.net/vb/showpost.p...0&postcount=15
http://www.loghati.net/vb/showpost.p...0&postcount=17

************************************************** *********

************************************************** *********

طريقة شرح "الصنف اللغوي" للأخت هدى ،،

السلام عليكم ...

حياكم الله .. في الجزء الثاني لشرح مكونات لغتي الخالدة ..

تعلمنا في الجزء الأول طريقة شرح "التنمية القرائية " ومتى تقرأ الطالبة قراءة جهرية ..

والآن سننتقل لـ "الصنف اللغوي" ..
نود نعرف طريقتكم في شرحه وخطواته التي وضعها الكتاب من خلال " أقرأ وأتأمل"
وأحلل و"أستنتج" و"التطبيق" ..

وياحبذا اطلاعنا على "أتأمل" ماذا يتأمل الطالب؟ والطالبة؟؟

وهل قمتم بتوجيه أسئلة حول الأمثلة بصفة عامة لشرح القيم التي تتضمنها ؟

وهل كنتم في "أحلل" تكتفون بالكلمات التي وردت في الجدول؟
أم كنتم تحللون أيضا شواهد في الأمثلة لم تذكر في الجدول ولها علاقة بالدرس؟؟
,
,
انتظر تفاعلكم

شاكرة لكم ...

تفضلواهنا
http://www.loghati.net/vb/showpost.p...6&postcount=33
http://www.loghati.net/vb/showpost.p...1&postcount=35
http://www.loghati.net/vb/showpost.p...9&postcount=36

على هذا الرابط

http://loghati.net/vb/showpost.php?p=90695&postcount=28

وهنا مشاركة رقم 28

http://loghati.net/vb/showthread.php?t=5665&page=3

"

************************************************** ********

طريقة شرح الرسم الإملائي للأخت صخور

طريقتي بالرسم الاملائي ..
التمهيد:
# عرض النص الذي يتضمن القاعدة الإملائية ( بجهاز العرض ) , ثم قراءة النص قراءة نموذجية.
# طرح أسئلة تتناول مضمون النص .. لغرس القيم في نفوس الطالبات ..
# اطلب من الطالبات تحديد الكلمات التي تتضمن القاعدة الاملائية , وما نوعها .. وبهذا اكون قد استنتجت الموضوع من افواه الطالبات ..
مكون أتلو وأحلل :
# عرض الامثلة بجهاز العرض ,
# قراءة المعلمة القراءة النموذجية للأمثلة .
#قراءة الطالبات المجيدات , ارشاد الطالبات إلى التركيز على الكلمات الملونه مضمون القاعدة الاملائية .. ((هنا ركزنا على الاملاء البصري ))
#قراءة الطالبات الكلمات الملونه . ( في تصوري أفضل أن تنطق كل طالبة هذه الكلمات ) (( هنا ركزنا على النطق ))
# اعطاء الطالبات بطاقات لكتابة هذه الكلمات ... كنوع من التغيير ... أو الاعتماد على كتاب الطالبة . ( هنا الاملاء الكتابي ))
# وبذلك قد حققنا لطالبة رؤية الكلمة موضوع القاعدة الاملائية , ثم نطقها , ثم كتابتها ..
هنا يأتي دور التحليل مستعينة بالله ثم بالاسئلة الواردة في مكون أحلل .. واستنتاج القاعدة الجزئية كلا على حدة .. ثم اطلب من قائدة المجموعة قراءة القاعدة الجزئية ..
###
يأتي دور الاستنتاج .... عن طريق عرض الرسم التخطيطي في كتاب الطالبة ... وإن كنت افضل اعطاء الطالبات اوراق عمل لتدوين القاعدة الكلية فيها لضمان مشاركات كل الطالبات .. ومعرفة مدى استيعابهن ..
## بعدها يأتي دور كتاب النشاط ...
#### بعض الطرق التي يمكن استخدامها في الرسم الإملائي ...
ــــ اعطاء كل مجموعة قطعة تختلف عن المجموعات الاخرى لكنها تشترك في القاعدة الإملائية .. ومذاكرتها في المنزل ...
ــــ اطلب من الطالبات البحث عن كلمات تحتوى على القاعدة الاملائية ... شريطة أن تكون مختلفة عن ما درس ..
ــــ اعطاء الطالبات اوراق عمل ... ليتم تمليتها في المنزل .. كنشاط منزلي ..
##
وفي الختام ..... لابد من التركيز أثناء شرح الكلمة المتضمنة للقاعدة الاملائية على توضيح معنى الكلمة ... فهذا له الأثرالاكبر في ترسيخ القاعدة الاملائية في أذهان طالبتنا ...
وشكرا لكل من يتفاعل ..

على هذا الرابط

http://www.loghati.net/vb/showpost.php?p=94322&postcount=53

مشاركة رقم 53

http://www.loghati.net/vb/showthread.php?t=5665&page=6

طريقة شرح لغتي الخالدة للصف الأول متوسط


http://www.loghati.net/vb/showthread...CE%C7%E1%CF%C9

تمهيد للحروف الناسخة@

التمهيد / كان تمهيدي للأفعال الناسخه بشكل تمثيلي بسيط وهو إني سميت طالبتين واحده المبتدأ والاخرى خبر وطلبت منهما أن يتفاخرا بي أنهن مرفوعان وبعد ذلك أدخلت مجموعه من الطالبات كل واحده منهن تحمل أسم لفعل ناسخ وعند سؤالي لهن من انتن اجبن بإنهن الافعال الناسخه وانهن يدخلن على المبتدأ والخبر ويغييرن من حالهم بأنهن يبقين المبتدأ كما هو ولكن يسمى وينسب لهن فيكونا بعد دخولهن عليه أسم ناسخ لإي فعل منهم يسبقه. والخبر يقلبنه ويغيرنه ويصبح خبرهم منصوب وهذا جزاء من يتكبر واقصد هنا المبتدأ والخبر عندما كانا يتفاخرن بي أنهم مرفوعان . .

ومن هذا التمهيد للافعال الناسخه بدأـ تمهيد الحروف الناسخه / بأن أعدت الطالبتان اللتان كانتا تمثلان المبتدأ والخبر وسألتهن ماحالكم الآن فأجابتا بأنا عدنا لوضعنا الطبيعي فالمبتدأ مرفوع والخبر مرفوع لانه لم يسبقنا أي شيء فقد تخلصنا من استعمار الأفعال الناسخه لنا واصبحنا حرتان ومرفوعتان . وفجاءة تدخل مجموعه من الطالبات وكل واحدة تمثل حرفاً ناسخاً فأسأ لهن من انتن فيجيب نحن الحروف الناسخه أخوة الافعال الناسخة ندخل على المبتدأ والخبر كإخوتنا الافعال الناسخه ونغير من حال المبتدأ والخبر ولكن لانحب التقليد ونحب أن نتميز فنحن نصبنا المبتدأ وتركنا الخبر كما هو مرفوع . وهنا أركز على الطالبات على أنه يجب عليهن الحرص على وطنهن وعدم التهاون مع من يحاول المساس به أو التعرض له فإن من يستعمر من البلدان أو يتدخل في شأنه لابد إن ينذل شعبه ويكون تابع للمستعمر مهما كانت شعاراتهم فلتحرص كل طالبه على وحدة وطنها وتفديه بكل غالي ورخيص . وكذلك أوضح لهن بإن تكون متميزه ولا تحاول التقليد وخاصه التقليد الأعمى فيجب على فتاة الأسلام أن تكون متميزة لا مقلدة .هذا وبالله التوفيق (وماتوفيقي إلا بالله بالله

من أنسب التهيئات لتدريس مادة لغتي@

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وكل عام وأنت بصحة وسلامة
فكرة ممتازة أن يبدأ كل منا في تهيئة أبنائه تهيئة ملائمة للمقرر الجديد
وتحديد كل المصطلحات وتفسيرها وبيان وظائفها وتعرف الأبناء مكونات الوحدات الدراسية وطرائق تقديمها وتقويمها
والوقوف على كفايات كل وحدة دراسية في أثناء التنفيذ وشرحها ومناقشة المسائل والقضايا التي تثيرها كل وحدة دراسية
وما سبق سيسهل علينا بإذن الله تعالى عمليات التدريس وسيرشِّد بشكل كبير في الوقت الذي يشكو الكثير من قلته
وسيصل إن شاء الله تعالى بالمقرر إلى مسار يساعده على التخلص من كثير الإجراءات المعقدة والمسرفة ويقربه من الطبيعة التي بني عليها ، وقضية الاكتساب اللغوي
وتجدون - يارعاكم الله - كتب المعلم مثبتة في كل قسم حيث يمكن اقتصاص جزء من الإطار النظري ذي علاقة بالمسألة المطروحة
( التهيئة ) ومناقشته ثم تسليمه لأبنائنا ومن ثم لأسرهم في محاولة لبث الوعي الملائم للمقرر الجديد
وهنالك مشاركات رائعة للغاية تسهم في تذليل كل الصعاب التي قد تواجه زميلا لنا
منها على سبيل المثال لا الحصر :

منتدى الصف الأول الابتدائي الفصل الأول

( كــل النشرات التعريفية بالمنهج والتعليمات والمطويات الخاصة بلغتي )

مفاتيح منهج لغتي ( نشرة توضيحية )

من أخطاء التعامل مع مقرر لغتي ، الرجاء الدخول للأهمية ، موضوع متجدد

منتدى الصف الثاني الابتدائي الفصل الأول

مصطلحات من منهج لغتي ( نشرة مفاتيح منهج لغتي للصف الثاني ) لكل معلم ومعلمة

هل ستدرس/ ستدرسين ( لغتي )الصف الثاني ؟ اذن هذه لك - خريطة بنية الكتاب

نشرة تعريفية حول مقرر لغتي للصف الثاني الابتدائي

منتدى الصف الرابع الابتدائي الفصل الأول

هديةمميزة. ... حقيبة لـغتي للصف الرابع الفصل الدراسي الأول بحجم 277 ميقا بايت

منتدى الصف الخامس الابتدائي الفصل الأول

مصطلحات المنهاج الجديد

أنواع النشاطات وطرق تدريسها

المدخل التكاملي " توضيح وشرح "

منتدى الصف الأول المتوسط الفصل الأول

الرسم الكتابي في لغتي الخالدة ( ( نشرات ، عروض PowerPoint، مقاطع فيديو ، كتب ، ..)

مادة تعريفية

منتدى الصف الثاني المتوسط الفصل الأول

الإطار النظري لمقرر الصف الثاني

ولأهمية هذا الموضوع سأقوم بتثبيته مع أمل في إثرائه بالنشرات أو المطويات أو الاقتراحات التي تعود عليه بالنفع ، ثم إدراجها في القسم المخصص للمرحلة
وفق الله الجميع للرأي السديد
وتقبلوا فائق تحياتي

حقيبة الكترونية كاملة عن الرسم الكتابي في لغتي الخالدة

بسم الله الرحمن الرحيم

كل صباح ومساء وأنتم وأنتن موطن صفاء وعطاء وتميز

لكل معلمي ومعلمات لغتي الخالدة

وكما وعدتكم

( حقيبة إلكترونية كاملة عن الرسم الكتابي في لغتي الخالدة )

تشتمل على :

1. نشرات توضيحية عن ( الخط تعريفه ، أهميته ومنزلته ، أشهر الخطاطين ،أنواع الخط العربي ، منهجية تدريس الرسم الكتابي في المشروع الشامل ، توجيهات للمعلمة والمعلم ... )

2. أهم الأخطاء الشّائعة في رسم الكلمات بخطي الرُّقعة و النسخ.

3. الموازنة بين خطي النسخ والرُّقعة .

4. جميع دروس الرسم الكتابي في الفصل الدراسي الأول محضرة ببرنامج PowerPoint

5. أهم الخطوط المستخدمة في العروض .

6. مقاطع فيديو لرسم بعض الحروف بجميع الخطوط ( رقعة ، نسخ ، ثلث ، فارسي ، ديواني ) .

7. أهم الكتب المفيدة في الخط.


ولكبر حجم الملف تم ضغطه وتقسيمه إلى أجزاء على النحو التالي :

1. الخطوط المستخدمة : وآمل تثبيتها في جهاز الكمبيوتر مجلد الخطوط حتى يظهر العرض بصورة صحيحة ولاسيما أن الرسم الكتابي يعتمد على نوع الخط

تحميل الخطوط

2. حقيبة النشرات الإلكترونية : وتشمل جميع ملفات الـ word المتعلقة بالرسم الكتابي ومنهجية تدريسه في لغتي الخالدة .

تحميل الحقيبة

3. الملفات الصوتية : ويقصد بها الأصوات المستخدمة في عرض PowerPoint وقد لا يظهر الصوت إذا لم يتم تحميلها .



تحميل الملفات الصوتية


4. جميع دروس الرسم الكتابي عرض PowerPoint شامل للأهداف وكيفية رسم الحروف وتدريبات كتابي


الطالبة والنشاط ، وتدريبات إثرائية أخرى

تحميل الدروس


5. مقاطع الفيديو لكيفية رسم الحروف بأنواع من الخطوط .


تحميل المقاطع


اسأل الله تعالى أن يفيد بها ويجعلها من العلم النافع ، ولا أريد سوى دعاء في ظهر الغيب


كل عامٍ وتميّزكم بلا حدود

• خط الرُّقعة .

• خط النـَّسخ.

• خط الثلث.

• الخط الفارسي

• الخط الديواني

6. أهم الكتب المعينة على تدريس الخط



تحميل أسماء الكتب

تحليل المحتوى للغتي الخالدة!

المجال المكون(عنوان الدرس ) عدد الحصص/ الزمن المفردات و الكفايات المستهدفة الأسئلة ملاحظات هامة


القيم الإسلامية
24حصة مع التقييم
في خمسة أسابيع مدخل الوحدة 2حصتان الاتجاهات و القيم الإسلامية ما رأيك في سلوك زياد؟ برر إجابتك
نص الانطلاق
التنمية القرائية 2حصتان القراءة الجهرية الصحيحة و استيعاب المقروء
اكتساب رصيد لغوي يرتبط بالمجال اقرأ النص قراءة جهرية معبرة عن المعنى
وظف المفردات التالية في جمل مفيدة:الملأ/قص/عدوان
الصنف اللغوي حصة واحدة المذكر و المؤنث أكمل الجملة التالية: المؤنث المجازي قسمان:
الأسلوب اللغوي حصة واحدة أسلوب الأمر حول الأفعال التالية إلى أفعال أمر بصيغتيه: صان، صلى ، وصل
الرسم الإملائي حصة واحدة همزة الوصل ما هي همزة الوصل؟
الرسم الكتابي حصة واحدة أساسيات خط الرقعة ما الحروف الصاعدة في خط الرقعة؟
التواصل الشفهي حصة واحدة المحاورة و المشاركة في إبداء الرأي بجرأة و طلاقة قرأت أربعة آراء في صفة الحياء ، أي الآراء جاء بما أمر به النص القرائي؟ علل إجابتك
التواصل الكتابي حصة واحدة كتابة نهاية قصة اكتب نهاية مناسبة لقصة الريال الفضي
نص الاستماع 2حصتان صدقة: الحكم عل شخصيات وردت في النص في ضوء معاير فنية ما رأيك في شخصيات النص: الجدة؟ البنت ؟ الراوي؟ برر رأيك
نص الدعم الإسلام وقيمة النفس البشرية
التنمية القرائية 2حصتان الإجابة عن أسئلة ما بعد القراءة الصامتة من مثل أسئلة أجيب لم سـُمي المعاهد بهذا الاسم؟ ماجزاء من يقتل معاهدا؟
الصنف اللغوي حصة واحدة النكرة و المعرفة صنف الأسماء التالية وفق أنواع المعارف
الوظيفة النحوية حصة واحدة المبتدأ و الخبر أنتج جملا اسمية تامة المعنى باستخدام المبتدأ و الخبر وفق المطلوب مستحيل و لا سيما الإحالة لكتاب النشاط70
الأسلوب اللغوي حصة واحدة الأمر من كتاب النشاط ابحث في نص (الإسلام و قيمة النفس البشرية ) من أسلوب أمر و دوّنه.
الرسم الإملائي حصة واحدة رسم همزة الوصل من كتاب النشاط هات فعل الأمر من الفعل افتتاح مراعيا كتابة همزة الوصل
الرسم الكتابي حصة واحدة تكوينات خط الرقعة / تعزيز من كتاب النشاط اكتب النص التالي بخط الرقعة مع مراعاة ما تعلمته من وصلات : اللين و الرفق خلقان بارزان في الإسلام
التواصل الكتابي حصة واحدة كتابة نهاية قصة/ الزهرة البرية اكتب مع مجموعتك نهاية مغايرة للنهايات السابقة مع مراعاة تقارب الأسلوب و الكلمات
النص الشعري 3ثلاث حصص من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم:الكشف عن المعاني الجديدة من خلال السياق و التضاد
استظهار عشرة أبيات من النص
استخدام المعجم للوصول إلى معاني الكلمات فسر معاني كل مفردة من المفردات التالية: الكبراء ، الصبا ، حنـّت.
سمـّع عشرة أبيات من النص
استخرج معاني الكلمات التالية من المعجم: يغري ، ضغن
النص الإثرائي جدتي رحمة الله عليك/تلخيص النص الإثرائي برسم خريطة مفاهيمية بعد قراءتك النص الإثرائي ارسم خريطة مفاهيمية تحوي عناصر القصة الأساسية

الأعلام

24حصة مع التقييم
في خمسة أسابيع مدخل الوحدة 2حصتان رفع وعي المتعلم بالمحتوى الجديد ماذا نقصد بمصطلح الأعلام؟ حصتان لا تكفي
نص الانطلاق
التنمية القرائية 2حصتان محمد خاتم المرسلين (صلى الله عليه و سلم )
اقتراح عنوان جديد للنص بعد قراءته قراءة صامتة
استخلاص الأفكار الجزئية الواردة في الفقرة اقترح عنوانا جديدا للنص

الصنف اللغوي حصة واحدة المفرد/ التمييز بين الأسماء من حيث العدد هات مثنى ثم مفرد الأسماء التالية: دروس ، أيام ، أيدي
الأسلوب اللغوي حصة واحدة الأفعال الناسخة/ نسخ الجملة الاسمية بالأفعال الناسخة أدخل أحد الحروف الناسخة على الجملة الاسمية التالية و غيّر ما يلزم: المسلمون منتصرون حصة لا تكفي 7 و3أوراق هل من ألف الكتاب يعي أن الزمن لا يكفي ؟؟؟حصة لن لن لن تكفي
الوظيفة النحوية الأفعال الناسخة حصة واحدة نسخ الجملة الاسمية بالأفعال الناسخة أدخل أحد الحروف الناسخة على الجملة الاسمية التالية (أبو بكر الصديق ذو قلب نبيل) و غير ما يلزم
الأسلوب اللغوي الاستفهام حصة واحدة استخدام أدوات الاستفهام استخدم أدوات الاستفهام التالية استخداما سليما في جمل مفيدة حصة لا تكفي
الرسم الإملائي حصة واحدة رسم همزة القطع/ رسم الكلمات المبدوءة بهمزة قطع رسما صحيحا حول الأفعال الماضية التالية إلى صيغة الأمر منتبها إلى رسم الهمزة في أولها: ابتعد ، أحسن ، أرشد....
الرسم الكتابي حصة واحدة رسم حرف الألف بخط الرقعة اكتب الجملة التالية مراعيا طريقة كتابة حرف الألف في خط الرقعة: إن صفحات التأريخ لا تتسع لذكر شمائله-صلى الله عليه و سلم -
التواصل الشفهي حصة واحدة التحاور مع زملائه داخل الفصل فتح باب النقاش و تبادل الرأي - الملاحظة
نص الاستماع 2حصتان شلال المعلومات/تحليل ما استمع إليه(أحداث، أماكن / أعلام ) ما الشخصيات الواردة في النص؟
نص الدعم 2حصتان وصارت السماء قريبة حصتان لا تكفي
التنمية القرائية تمثيل المعنى الذي تحمله بعض جمل النص اقرأ الفقرة الثالث من النص ممثلا المعنى الذي تحمله جمل الفقرة
الصنف اللغوي حصة واحدة المثنى/ صياغة المثنى من المفرد
تمييز المثنى من الملحق بالمثنى حول الأسماء التالية من المفرد إلى المثنى المؤرخ / مدينة...
ميز المثنى من الملحق بالمثنى في التمرين الأول في كتاب النشاط بعد هذا الدرس تدريبات
الأفعال الناسخة ص62 في كتاب النشاط
الوظيفة النحوية حصة واحدة النسخ بأفعال النسخ أدخل أحد الأفعال الناسخة على الجملة التالية و غير ما يلزم:العلم مفيد
الأسلوب اللغوي حصة واحدة الاستفهام أسلوب الاستفهام في كتاب النشاط ص 64متداخل مع التواصل اللغوي ص65و66 ثم يأتي كتاب الطالب ص140-142 تحت عنوان التواصل اللغوي!!!! ثم في كتاب الطالب يرد النص الشعري ص143 بينما في كتاب النشاط تأتي همزة القطع ص67 ثم الرسم الكتاب خط الرقعة ص68و نصف 69 و تستكمل ص69 بالتواصل اللغوي!!! في كتاب الطالب ص 140-في كتاب النشاط ص64-66
النص الشعري 3حصص كيف لم نحزن؟ اختيار المعنى المناسب لكلمة متعددة المعاني
الإجابة عن أسئلة من النص اختر المعنى المناسب لكل مفردة من المفردات التالية:الأثيل ،المقيل ، ذهول
النص الإثرائي أم سلمة / إكمال خريطة النص المعرفية أكمل الخريطة المعرفية للنص

الوطن

24حصة مع التقييم
في خمسة أسابيع مدخل الوحدة 2حصتان رفع وعي المتعلم المعرفي بالمحتوى الجديد ما عنوان المحتوى الجديد؟ عم يتحدث؟
نص الانطلاق الأفعال تسبق الأقوال/ الربط بين الأسباب و النتائج ما مناسبة الخطاب؟ما أسباب قوة بلادنا؟
الصنف اللغوي حصة واحدة الجمع السالم (المذكر و المؤنث ) اجمع الكلمات التالية الجمع المناسب :طاقة،مجال، عالم
الأسلوب اللغوي حصة واحدة النداء / استخدام أسلوب النداء للتواصل مع الآخرين وظف أدوات النداء في توجيه نصائح إلى الآخرين
الرسم الإملائي حصة واحدة رسم التاء المفتوحة و التاء المربوطة متى تـُستخدم التاء المفتوحة؟ و متى تـُستخدم التاء المربوطة ؟
الرسم الكتابي حصة واحدة رسم حرفي (الراء و الزاي ) اكتب النص التالي بخط الرقعة مراعيا قواعده محافظا على النواحي الجمالية:جعل الوالد عبد العزيز مبدأ الشورى قاعدة في تدبير أمور البلاد
التواصل اللغوي/ استماع حصة واحدة إلقاء خطبة وطنية / التدرب على إلقاء الخطبة مراعيا وضوح الصوت و تنويعه وفق المعنى ألق إحدى خطب الملك فيصل مراعيا أسس الإلقاء و منها وضوح الصوت و تنويعه وفق المعنى
التواص الكتابي حصة واحدة التعبير الوظيفي ـ أهداف التعداد السكاني ما أهمية التعداد السكاني؟
نص الاستماع 2حصتان فرسان الجزيرة الحالمة /مقارنة الخيالي بالحقيقي حدد ما كان حقيقة و ما كان خيالا في الجمل المعطاة
نص الدعم حصتان بئر الدمام رقم ( 7 ) استنتاج أهم أفكار النص استنتج أهم أفكار النص
التنمية القرائية
الصنف اللغوي حصة واحدة جمع التكسير / التمييز بين نوعي الجمع من حيث السلامة و التكسير ميّز الكلمات التي جمعت جمع تكسير من الكلمات التي جمعت جمعا سالما من الكلمات المعطاة
الوظيفة النحوية حصة واحدة دخول الحروف الناسخة على الجملة الاسمية / نسخ الجمل الاسمية بالحروف الناسخة أدخل أحد الحروف الناسخة على الجملة التالية و غير ما يلزم:المواطنون مدركون ...
الرسم الإملائي حصة واحدة رسم التاء المفتوحة و التاء المربوطة/ كتابة التاء المفتوحة و التاء المربوطة في نهاية الكلمات كتابة صحيحة اجمع الكلمات التالية: ثمرة ، قطرة ...حول الكلمات التالية إلى أفعال ماضية :عالمة ، صابرة...
النص الشعري 3حصص من أجل عينيك يا وطني / تحديد مغزى النص ما مغزى النص؟
النص الإثرائي الرس/تلخيص النص الإثرائي برسم أو إكمال خريطة معرفية للنص أكمل الخريطة المعرفية لنص (الرس )

ملاحظة في كتاب المعلم (دليل المعلم ) تقسيم الحصص: (هذا التقسيم لا يعني عدم الاستفادة من الوفر الزمني في بعض المكونات أو الوحدات ، و ترحيله إلى مكونات أو وحدات أخر ).

حفل مدرسة أبو الرديف المتوسطة عن اليوم الوطني1432هـ 1433هـ

هنا حفل متوسطة  أبوالرديف الذي أقيم بمناسبة اليوم الوطني
ولكنه هنا في هذا المقطع مختصرا
حيث قدمت فيه عرضا موجزا لأبرز فقرات الحفل

حل لكتاب النشاط للغتي الخالدة أول متوسط

هنا قمت باستخدام برنامج المحول البوربوينت الى فيديو
وفيه حل لكتاب النشاط للصف الأول المتوسط فصل الاول
لغتي الخالدة أتمنى الاستفادة والتوجيه

 بسم الله الرحمن الرحيم

                                                                                                                                                                                   

خطة توزيع منهج مادة       اللغة العربية           للصف  الأول المتوسط         الفصل الدراسي الأول

الإسبوع الأول	الإسبوع الثاني	الإسبوع الثالث	الإسبوع الرابع
12 /  10 ـــ  16 / 10	19 / 10 ـــ 23 / 10	26 / 10 ـــ 30/ 10	3 / 11 ـــ 7 / 11
1-مدخل الوحدة الأولى ( القيم الإسلامية  ) 2- الوحدة الأولى ( قبس من القرآن الكريم ) نص الانطلاق 3- نص الانطلاق ( أنشطة التنمية  القرائية   ) ص – 23 – 26	1- نص الانطلاق ( الدرس اللغوي – الصنف اللغوي- المذكر والمؤنث       ) ص – 27- 30 2- )  نص الانطلاق (الأسلوب اللغوي  - فعل الأمر ) ص – 31- 32 3- نص الانطلاق الرسم  الإملائي  ( رسم همزة الوصل  )) ص – 33 - 38	1- نص الانطلاق الرسم  الإملائي  ( رسم همزة الوصل  ))                                 إملاء اختباري    ( آداب المجالس ) 2- (قبس من القرآن الكريم  )  نص الانطلاق الرسم ( الخط )  ؤ 3- نص الانطلاق التواصل اللغوي   (المحاورة وإبداء الرأي – كتابة نهاية قصة )	1- الوحدة الأولى ( صدقة   ) نص  الاستماع 2-نص الدعم ( الاسلام وقيم النفس البشرية ) 3-( الإسلام وقيم النفس البشرية  )  نص الدعم  ( أنشطة التنمية القرائية   ) 59- 62
الإسبوع الخامس	الإسبوع السادس	الإسبوع السابع	الإسبوع الثامن
10/ 11 ـــ 14 / 11	17 /11 ـــ 21/ 11	24/ 11 ـــ 28/11	2/ 12 ـــ 4/ 12
1- الوحدة الأولى ( الإسلام وقيمة النفس البشرية  )  نص الدعم ( الصنف اللغوي  – النكرة والمعرفة  ) 2- الوحدة الأولى ( الإسلام وقيمة النفس البشرية  )  نص الدعم ( الوظيفة النحوية   – المبتدأ  والخبر   ) 3- الوحدة الأولى (الإسلام وقيمة النفس البشرية  ) نص الدعم  التواصل اللغوي   (كتابة نهاية مغايرة لقصة - )	1- الوحدة الأولى ( النص الشعري – من أخلاق النبي صلى الله عليه وسلم  ) ص 72- 76 2- الوحدة الأولى ( النص الإثرائي    – جدتي عليك رحمة الله )	1-مدخل الوحدة الثانية  ( الأعلام ) 2- الوحدة الأولى محمد  خاتم المرسلين صلى الله عليه وسلم    نص الإنطاق ص 88- 89   3- ( محمد خاتم المرسلين ) نص الانطلاق – أنشطة التنمية القرائية ص – 91- 99	1- محمد  خاتم المرسلين صلى الله عليه وسلم )  نص الانطلاق ( الدرس اللغوي – الصنف اللغوي- المفرد        ) ص – 100-102 2- نص الانطلاق (الوظيفة النحوية   - الأفعال الناسخة  ) ص – 103- 109 3- نص الانطلاق (الأسلوب اللغوي  - الاستفهام ) ص – 103- 109

     

الإسبوع التاسع	الإسبوع العاشر	الإسبوع الحادي عشر	الإسبوع الثاني عشر
16 /12 ـــ 20/ 12	23/ 12 ـــ 27/12	1/ 1  ـــ  5/ 1/1433هـ	8/ 1 ـــ  12 / 1
1- نص الانطلاق الرسم  الإملائي  ( رسم همزة القطع   )) ص – 113-117 2- نص الانطلاق الرسم ( الخط )  رسم حرف الألف   3- نص الانطلاق التواصل اللغوي   (الحوار – كتابة الحوار)	1-         الوحدة الثانية  ( شلال المعلومات    ) نص  الاستماع 2- الوحدة الثانية  نص الدعم ( وصارت السماء قريبة ) 3- (وصارت السماء قريبة)  نص الدعم  ( أنشطة التنمية القرائية   ) 132- 137	1- وصارت السماء قريبة)  نص الدعم ( الصنف اللغوي  – المثنى   ) 2- نص الدعم  التواصل اللغوي   (كتابة الحوار  - ) 3-         الوحدة الثانية  ( النص الشعري – كيف لم نحزن   ) ص 143- 148	1- الوحدة الثانية  ( النص الإثرائي    – أم سلمة ) 2- مدخل الوحدة الثالثة   ( الوطن   ) 3- الوحدة الثالثة  ( الأفعال تسبق الأقوال    )  نص الانطلاق ص 162
الإسبوع الثالث عشر	الإسبوع الرابع عشر	الإسبوع الخامس عشر	الإسبوع السادس عشر
15/1 ـــ19/1	22 / 1ـــ 26 / 1	29 /1ـــ 3 / 2	6 /2ـــ 10/ 2
1- الوحدة الثالثة  ( الأفعال تسبق الاقوال   )  نص الانطلاق ( أنشطة التنمية  القرائية   ) ص 164 2- ( نص الانطلاق ) الصنف اللغوي الجمع السالم ص 168- 170 3- الوحدة الثالثة  (الأفعال تسبق الاقوال   )  نص الانطلاق (الأسلوب اللغوي  - النداء ) ص – 171- 172	1- الوحدة الثالثة  (الأفعال تسبق الاقوال   )  نص الانطلاق الرسم  الإملائي ؤ   )) ص172- 178 2- نص الانطلاق الرسم ( الخط ) حرفي الراء والزاي ) 3- نص الانطلاق التواصل اللغوي   (إلقاء خطبة وطنية – تعبئة استمارة )	1-الوحدة الثالثة  ( فرسان الجزيرة الحالمة    ) نص  الاستماع 2- نص الدعم بئر الدمام رقم 7 3- نص الدعم أنشطة التنمية القرائية ص 196- 200 4- الوحدة الثاثلة  ( بئر الدمام رقم 7   )  نص الدعم ( الصنف اللغوي  – جمع التكسير   )	1- الوحدة الثالثة  ( بئر الدمام   )  نص الدعم ( الوظيفة النحوية   – دخول الحروف الناسخة على الجملة الاسمية    ) 2- نص الدعم  الرسم  الإملائي رسم التاء المفتوحة والتاء المربوطة   )) ص209 3- الوحدة الثالثة  ( النص الشعري – من أجل عينيك يا وطن ) ص 215 4-  نص الاثراء ( الرس )

                                                                                                                                                                                     :                                                                                                   

     معلم  المادة                                            المشرف التربوي                                         مدير المدرسة

       الاســم:.................                      الاســم:....................                              الاســم: .....................

  :